Поради батькам.Сторінка логопедів Марії та Ярини Квасецьких
Шановні батьки! Пропонуємо Вашим дітям завдання на закріплення звуків С і С*.
Бажано проводити їх двічі на день по 10 -15 хвилин.
Інтелектуальні розминки
1. Що отримаємо, коли заплетемо волосся?
Маленький, дзвінкоголосий, заховався в кущ калини та співає пісню чарівну.Хто це?
Скільки було гномів у Білосніжки?
І Чернівці, і Київ, і Львів - це……….
2. Спробуй швидко відповісти, які тварини можуть це робити:
Рохкає -…., гавкає -….., плутає сліди -…….
3 Як зветься той лікар, що лікує зуби?
Порадник для батьків
ЯК ПРИЩЕПИТИ ДИТИНІ ІНТЕРЕС ДО МАТЕМАТИКИ?
Для багатьох людей із самого малечку немає нічого нуднішого цифр та прикладів, а пізніше задач і рівнянь. Зазвичай таких дітей називають гуманітаріями, що, по суті, означає «до математики нездатні». Але справа зовсім не у відсутності математичних здібностей, а скоріше в неправильному — нудному і формальному навчанні.
Як же прищепити дітям смак до цієї точної науки?
Доброю новиною для батьків, які не мають великих математичних досягнень, можна вважати те, що любов до математики залежить не стільки від спадковості, скільки від якості навчання й позитивного ставлення батьків до питання. Але для початку самому дорослому потрібно усвідомити, що ж вивчає ця наука, для чого вона потрібна.
МАТЕМАТИКА — ЦЕ НЕ ПРОСТИЙ ПЕРЕРАХУНОК І СУХІ ЦИФРИ, ЦЕ І УЯВЛЕННЯ ПРО ПРОСТІР І ЧАС, ВЕЛИЧИНУ І КІЛЬКІСТЬ. НАПРИКЛАД, ЯКЩО РОЗГЛЯНУТИ ЛИСТ ДЕРЕВА АБО КРИЛА МЕТЕЛИКА, В НИХ МОЖНА ПОБАЧИТИ МАТЕМАТИЧНІ ПРОПОРЦІЇ, СИМЕТРІЮ. КРІМ ТОГО, МАТЕМАТИКА ДОЗВОЛЯЄ СИСТЕМАТИЗУВАТИ ПРЕДМЕТИ, БАЧИТИ ЛОГІЧНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ В ПРИРОДІ ТА В ЖИТТІ.
Підготувала Гошовська Л.С., вихователь-методист
Шановні батьки!
Ваша дитина вперше йде в садочок? У вас виникло багато питань? Я знаю де можна отримати відповідь на них. Це навчально-методичний посібник «Адаптаційно-розвивальна технологія соціалізації дитини в умовах дошкільного навчального закладу» автор Я.А.Квасецька
Квасецька М.В., директор ДНЗ №33 ЦРД "Оселя талановитих"
Поради, які Вам і Вашому малюку допоможуть увійти до чарівного світу музичного мистецтва.
1. Будь-який музичний твір необхідно слухати не відволікаючись ні на що інше.
2. На перших порах не слід слухати великі твори, так як можна потерпіти невдачу. Тому краще вибрати для прослуховування невеликі твори.
3. Прислухаючись до звуків, намагайтесь розрізняти динамічні відтінки музичної мови.
4. Слухати вокальну музику легше, текст завжди підкаже про що хотів повідомити композитор, якими думками хотів поділитися.
5. Намагайтесь зробити прослуховування музичних творів регулярним заняттям, виділіть для нього спеціальний час.
6. Дуже корисно слухати одні й ті ж твори у виконанні різних солістів та колективів, дивитись спектаклі з різним складом виконавців.
Підготувала музичний керівник Нікітіна О.П.
Спільна діяльність вчителя-логопеда, вихователя та батьків під час корекції мовлення
| Мета | ||
| Логопед виправляє мовленнєві порушення: готує артикуляційне положення дефектних звуків, робить постановку звуків, автоматизує | Вихователь під керівництвом логопеда бере активну участь в корекційній роботі: автоматизує поставленні звуки в словах, словосполученнях, реченнях | Батьки за рекомендацією логопеда, граючись з дитиною вдома, закріплюють здобуті навички під час логопедичних занять |
| Підготовчий етап | ||
| Логопед в залежності від характеру порушення звука напрацьовує та тренує рухи органів артикуляційного апарату, які були неправильні, або взагалі відсутніми | Вихователь за завданням логопеда в ігровій формі закріплює у дітей рухи та положення органів артикуляційного апарату « казка про веселого язичка» | Батьки продовжують роботу фахівців вдома по розвитку артикуляційної моторики |
| Етап появи звуку | ||
| Логопед ставить звуки, відпрацювавши артикуляційний уклад потрібного звуку, при цьому використовує спеціальні прийоми та відпрацьовані на попередньому етапі рухи органів артикуляційного апарату | Вихователь автоматизує вимовляння поставленого логопедом звука, фіксуючи увагу дитини на його звучанні та артикуляції, використовуючи малюнки-символи та звуконаслідування | Батьки допомагають дітям контролювати вимову поставлених звуків |
| Етап засвоєння звуку( правильне вимовляння звуку в реченні) | ||
| Логопед автоматизує поставлені звуки, первино диференціює на слух і у вимові, послідовно вводить його в мовлення (в склад, слово, речення, скоромовки, потішки, вірші, оповідання, в самостійне мовлення) | Вихователь по завданню логопеда з окремими дітьми автоматизує поставлений логопедом звук, проводить диференціацію з подібними по звучанню фонемами на слух і у вимові, використовуючи мовленнєвий матеріал, рекомендований логопедом. | Батьки виступають активними учасниками корекційного процесу, допомагаючи своїй дитині усунути недоліки усного мовлення |
Матеріал підготувала вчитель-логопед Мала Л.В.
Більше статтей...
Сторінка 3 з 5
Консультативний пункт